孩子得首先有对事物有敏锐的体验经验，才能有东西可画的。这个时候引导的观察方法很重要，要注重五感，有趣味性，让孩子对事物的认识深刻、有兴趣，就建立了孩子愿意表现事物的第一步。要挑孩子最愿意表达，最方便的材料，比如粗蜡笔、白纸、不易折断的铅笔。不要着急让孩子早早练习涂色，用颜料，除非孩子在用色上面有特殊的喜好。家家的这个年龄段，首先要让她体验画画能和自己的现实生活有关联（比如说：再现喜欢的事物，满足自己的愿望，宣泄自己的情感），哪怕她画的“不像”，但只要她说那个是莫莫莫了，就说明她已经找到了这种关联了。我们要多问孩子你画的是什么？过早的追求她对画面效果的控制，和画面效果，对孩子不太好。可能家长看着会觉得，呀！我孩子会画画了，孩子也会朦朦胧胧从别人身上觉得自己画的不错，像了。可实际上孩子会丧失自己对于事物表现方式的体验、探索。我身边有些孩子之前画画画的挺好，也经常画，家人也很引以为傲，但到了5、6、岁后画画就不愿意画了。因为他画的不是自己对生活的感受。如果那天家家一边画一边可以告诉你画中的故事，而这些故事和她的生活有关，就说明绘画对她来说建立了生活关联，有意义了。

       四岁的孩子一般手脑的控制能力会停留在圈，简单的形状表现阶段，具体的形状很少能表现的很“像”的，绘画时对于具体事物的引导可以从大概的形状、位置、入手。比如说，引导孩子画前段时间见到的猫：“猫的身体是什么形状的？圆圆的还是长长的？几条腿，怎么走路的，脚在哪个位置？它在哪个地方站着呢？在那个地方站着干什么呀？”一是形状位置的引导，还有就是对她生活经验，情景的引导。如果说：我们画上次见到的猫吧，猫是这么画的，再画些树吧，再画些小花，草多漂亮呀！。估计孩子是感觉不了绘画和生活中建立的那种乐趣了。特别是小年龄段的孩子这种关联感很重要。

      最好家家画画的过程中家长要较少的介入，除非她主动要求你帮她。但是可以语言引导，肢体引导，实物观察引导。

幼儿园发通知说有个信宏杯绘画和书法比赛，要参赛的小朋友就交作品。想让家家参与参与，就给牛牛老师打电话商量。老师很爽快地答应帮忙构思，就有了如下这幅作品。



家家彼时还发着烧，真是抱病完成的哦！妈妈虽然觉得有点小残忍，但也足见家家的坚韧和毅力了。

截至上周五，家家在牛牛老师那儿已经画了11堂课了，其中包括一次体验课。画画这个兴趣班我已经完全放手，放任自流。反正有牛牛老师管着呢，我这个门外汉属于完全失语状态。偶尔，在家的时候，家家会拿出一些白纸来图图画画，我也从来不做评判。每周五晚上的课，家家也一直非常期待。

第三课：大西瓜


第四课：大树和小鸟



第五课：小鸡


第六课：热气球


第七课：国庆看烟花


第八课：彩虹


第九课：小鸟；灯笼




第十课：大钻石


太阳月亮和星星。这个用手机拍的，有点暗



这是老师的原版，老师一直强调小朋友画得更生动


每次上完课，老师都会发两张帖纸作为奖励，家家不知怎么学会把帖纸贴在耳垂上当耳环来臭美。


第十一课：水中鱼。这天硕硕没来，据说家家一个人画得没什么劲


蜗牛爬树


最后奉送一幅两个月前“画“的数字，当时积极性很高，整天画数字

自从上了一次画画课以后，家家老吵着还要去画画。好不容易熬到昨天晚上正式开始上课了，也跟我们的搭档果果第一次见面了。果果比家家大半岁，个头比我们矮一些，皮肤雪白的，五官精致，是爷爷带去的。家家是阿姨带去的。我下了班后赶过去换阿姨，真累啊！

等我到的时候，两个人已经开始画第二幅画了。老师对着我直夸，说两个孩子好，会比较，会相互学习，家家也不开小差了。这节课老师示范了小花和小蘑菇。果果学得比较接近老师的示范，家家的小花还是按着自己原来的思路画，有好多花瓣，跟老师是不一样的。这堂课是重复巩固一些固定的线条和形状：半圆形，小圆圈和短线。家家动手比较快，果果还挺精雕细琢的。最后老师给每人撕了一棵大树，两个小朋友自己撕小树叶，然后用浆糊粘在树上。老师再撕一些小苹果作为奖励贴在小朋友的大树上。还撕了两个小半圆形，作为小刺猬的身体，小朋友给画上眼睛嘴巴小腿和身上的刺。最后在小刺猬身上粘上几个苹果，画上太阳，小草，小花，小蘑菇。整个作品活泼动人，我很喜欢。老师说，要给小朋友一些有画面感的图片，慢慢增加审美。

课上完的时候，我觉得自己都有点精疲力尽了。

回家以后，发现家家的书包里还有一张从幼儿园带回来的画作，主题也正好是小花呢！



大蘑菇，大蘑菇里有小圆圈，小圆圈里的颜色是小朋友用手指蘸着颜料点上去的。跟后面用手指粘树叶的动作是一样的。点颜料的部分可惜我错过啦，想来家家应该还是蛮享受的吧~



小蘑菇和小花。小朋友自己还没有构图的概念，没有空间距离和层次，显得比较凌乱些。



我喜欢的小刺猬偷苹果。创作过程中，家家很专注，每一片树叶都是家家仔细撕下来，用手指粘着浆糊贴的。后来在贴大树的时候，有两片树叶掉下来了。家家还很仔细地再次贴好。你能想象吗？家家的小手指做这些精细动作的时候，并不像大人那么熟练的，所以每贴一片小树叶，都要花费一定的时间。家家是那么认真，让我看了又心疼又感动。但是整个过程我都只是仔细地看着她，却并不动手帮助。孩子，需要给一点时间让她慢慢学习，她就是这样慢慢在学习中长大的。



最后贴一张第一次来上课的时候，给老师画的“我会画的东西”-奔跑的小人，小河水，河里有一只小蝌蚪，天上有太阳。看到变化了吗？呵呵。。。

这个星期，May老师和娜娜老师不约而同地表示，家家的抗挫能力有待提高。这也是一种不自信的表现吧。搭积木的时候，一旦老师指出：这个地方是不是有什么问题呀？家家就会把所有搭的东西全部拆掉。而不是仔细观察，有针对性地解决问题。英语课玩游戏的时候也是一样，如果猜错了或者输了，就会把小嘴一撅，放弃后面的游戏。看来爸爸妈妈还是要在平常多从语言上和行为上引导她呀！比赛的时候，应该拥有一颗平常心，用积极的心态看待输赢哦！

英语需要加强的部分是对话：

1. Where is the robot? It's UNDER the table. It's ON the table.

2. Where is mom? SHE's in the kitchen.