春季常锻炼帮孩子长大个儿 - 转自小花生
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2010/04/06 08:28 | by Elaine ]
2010/04/06 08:28 | by Elaine ]
家家前阵子病了一场，我跟家家爸爸都认为有必要加强家家的体质，让她多多运动。一个冬天过去了，家家现在有点喜静不好动。家家爸爸也比较懒，按说孩子运动的事情应该由爸爸来安排比较好。好不容易，家家这个星期天的早晨由爸爸带着在楼下轮滑了一番。家家现在已经可以自己行走了，但是她爸爸说还是要找个教练教比较好。希望她爸爸能有点行动，不要老是只说不动。
昨天是清明节，我们一家去动物园踏青了。早上八点半，我们背着满满一袋子吃的就出发了。家家好像有近一年没去过上海动物园了，这次去明显比以前更善于观察了。这也许是得益于她的绘画学习，近来画的动物比较多，在动物园看的动物多了，将来画画的时候就更有思路了。画画和生活确实要相互结合，才能有所提高呢。
家家爸爸说，看了上海动物园，觉得福州动物园完全被比下去了。这次的一大亮点就是10只世博大熊猫了。大熊猫非常活泼好动，它们在草地上打滚，爬树干，相互打架闹着玩。实在是有意思。山坡上堆了好多树桩，家家说大熊猫在盖房子呢。动物园还结合大熊猫的到来，组织了很多游戏活动。家家画了一个大熊猫扇面，认识了不同年龄大熊猫的重量，学习了它们吃的窝窝头是如何制作的，每天都要吃些什么东西。
我们还遇到了玩童会组织的活动，家家给一个天线宝宝涂了颜色，取了个可爱的名字叫“小可爱”:)
另外，还偶遇了helen doron的同学yan yan, 可是小家伙已经把人家给忘了，还是爸爸妈妈相互认出来的呢！
我们一直玩到下午两点才回家，回来就倒头睡觉了，真美啊！
下周日幼儿园组织游玩东海大桥和鲜花港，小朋友很期待呢！这个春天，我们要跟大自然好好地拥抱一番！
春季常锻炼帮孩子长大个儿
2010-03-28 20:55 来源: 京华时报 小花生
春天是孩子长个儿的黄金季节。清华大学第一附属医院预防保健科郑东旖主治医师指出，除了注意补充营养、保证睡眠、预防疾病外，适量运动可以帮助孩子长大个儿。
郑东旖介绍，经常参加体育锻炼可以改善孩子的血液循环，增进食欲、增强身体对营养物质的吸收，从而提高骨细胞的生长能力。适量运动给予骨骼一定程度的纵向压力，能刺激长骨骨骺软骨细胞的分裂增殖，并刺激生长激素的分泌，从而促进长高。此外，适量运动能够促进睡眠，使夜间生长激素的分泌达到应有的峰值；
除此之外，经常运动还有利于骨骼钙磷代谢，加速矿物质的骨骼沉积，使骨密度增加、骨骼变得粗壮和坚实。据介绍，既往研究表明，经常参加体育锻炼的儿童比不参加锻炼的同龄儿童平均高4～8厘米，因此，建议儿童每天户外运动1~2小时。在孩子喜欢的基础上，可以根据孩子的年龄及运动发育水平选择跳跃、摸高、慢跑、跳绳、骑车、篮球、排球、芭蕾、伸展体操、游泳和引体向上等运动。这些运动能起到牵拉肌肉和韧带、刺激骺软骨增生的作用，对脊柱和四肢骨骼的增长很有利。
运动：不同年龄方式不同
肖芳主任建议，春天带着孩子去户外运动，做些运动小游戏，可促进新陈代谢和生长激素的分泌，从小养成健康快乐的生活方式。
据介绍，根据年龄的不同，可为宝宝选择一些适宜的运动方式。
1岁以内的宝宝，家长可以给宝宝做一些婴儿操、按摩抚触等被动运动。还可让宝宝趴在地毯或草坪上，做些抬头、翻身、爬行、按音乐节拍跳跃等运动，玩些拉拉坐起、绳拉玩具、弯腰拾物、滚球、爬着追球等游戏。
1-2岁的宝宝，可让他们进行走、跑、跳跃、上下台阶、扔球和投沙袋等运动，玩一玩捡树叶、蹲着玩沙、踢球、拉着小狗走等游戏。
2-3岁宝宝可做跑、跳、攀登、上下楼梯等运动，玩玩夹球跳、立定跳远、足尖走、接抛球、踩影子、金鸡独立等游戏。
4岁以上的幼儿应把运动与游戏结合起来，既能增加孩子们的运动兴趣，又能增加他们的运动协调能力。比如让孩子在户外的游戏区过独木桥、跳舞、丢手绢、玩老鹰抓小鸡等。
学龄儿童可进行游泳、慢跑、快步行走、滑冰、骑车、各种球类等运动。这类运动最好每周3－5次，每次20－30分钟，每天不超过2小时，可分2－3次进行。跳绳、跳皮筋、蛙跳、纵跳摸高等弹跳运动，可使下肢得到节律性的压力，充足的血液供应会加速骨骼生长。弹跳运动以每天1－3次。每次5－10分钟为宜。
引体向上、韵律操、踢腿、压腿、芭蕾舞练习等伸展运动，可增加柔韧性，使身体变得更加轻松和灵活。配合前两种运动，每周进行3－5次。
昨天是清明节，我们一家去动物园踏青了。早上八点半，我们背着满满一袋子吃的就出发了。家家好像有近一年没去过上海动物园了，这次去明显比以前更善于观察了。这也许是得益于她的绘画学习，近来画的动物比较多，在动物园看的动物多了，将来画画的时候就更有思路了。画画和生活确实要相互结合，才能有所提高呢。
家家爸爸说，看了上海动物园，觉得福州动物园完全被比下去了。这次的一大亮点就是10只世博大熊猫了。大熊猫非常活泼好动，它们在草地上打滚，爬树干，相互打架闹着玩。实在是有意思。山坡上堆了好多树桩，家家说大熊猫在盖房子呢。动物园还结合大熊猫的到来，组织了很多游戏活动。家家画了一个大熊猫扇面，认识了不同年龄大熊猫的重量，学习了它们吃的窝窝头是如何制作的，每天都要吃些什么东西。
我们还遇到了玩童会组织的活动，家家给一个天线宝宝涂了颜色，取了个可爱的名字叫“小可爱”:)
另外，还偶遇了helen doron的同学yan yan, 可是小家伙已经把人家给忘了，还是爸爸妈妈相互认出来的呢！
我们一直玩到下午两点才回家，回来就倒头睡觉了，真美啊！
下周日幼儿园组织游玩东海大桥和鲜花港，小朋友很期待呢！这个春天，我们要跟大自然好好地拥抱一番！
春季常锻炼帮孩子长大个儿
2010-03-28 20:55 来源: 京华时报 小花生
春天是孩子长个儿的黄金季节。清华大学第一附属医院预防保健科郑东旖主治医师指出，除了注意补充营养、保证睡眠、预防疾病外，适量运动可以帮助孩子长大个儿。
郑东旖介绍，经常参加体育锻炼可以改善孩子的血液循环，增进食欲、增强身体对营养物质的吸收，从而提高骨细胞的生长能力。适量运动给予骨骼一定程度的纵向压力，能刺激长骨骨骺软骨细胞的分裂增殖，并刺激生长激素的分泌，从而促进长高。此外，适量运动能够促进睡眠，使夜间生长激素的分泌达到应有的峰值；
除此之外，经常运动还有利于骨骼钙磷代谢，加速矿物质的骨骼沉积，使骨密度增加、骨骼变得粗壮和坚实。据介绍，既往研究表明，经常参加体育锻炼的儿童比不参加锻炼的同龄儿童平均高4～8厘米，因此，建议儿童每天户外运动1~2小时。在孩子喜欢的基础上，可以根据孩子的年龄及运动发育水平选择跳跃、摸高、慢跑、跳绳、骑车、篮球、排球、芭蕾、伸展体操、游泳和引体向上等运动。这些运动能起到牵拉肌肉和韧带、刺激骺软骨增生的作用，对脊柱和四肢骨骼的增长很有利。
运动：不同年龄方式不同
肖芳主任建议，春天带着孩子去户外运动，做些运动小游戏，可促进新陈代谢和生长激素的分泌，从小养成健康快乐的生活方式。
据介绍，根据年龄的不同，可为宝宝选择一些适宜的运动方式。
1岁以内的宝宝，家长可以给宝宝做一些婴儿操、按摩抚触等被动运动。还可让宝宝趴在地毯或草坪上，做些抬头、翻身、爬行、按音乐节拍跳跃等运动，玩些拉拉坐起、绳拉玩具、弯腰拾物、滚球、爬着追球等游戏。
1-2岁的宝宝，可让他们进行走、跑、跳跃、上下台阶、扔球和投沙袋等运动，玩一玩捡树叶、蹲着玩沙、踢球、拉着小狗走等游戏。
2-3岁宝宝可做跑、跳、攀登、上下楼梯等运动，玩玩夹球跳、立定跳远、足尖走、接抛球、踩影子、金鸡独立等游戏。
4岁以上的幼儿应把运动与游戏结合起来，既能增加孩子们的运动兴趣，又能增加他们的运动协调能力。比如让孩子在户外的游戏区过独木桥、跳舞、丢手绢、玩老鹰抓小鸡等。
学龄儿童可进行游泳、慢跑、快步行走、滑冰、骑车、各种球类等运动。这类运动最好每周3－5次，每次20－30分钟，每天不超过2小时，可分2－3次进行。跳绳、跳皮筋、蛙跳、纵跳摸高等弹跳运动，可使下肢得到节律性的压力，充足的血液供应会加速骨骼生长。弹跳运动以每天1－3次。每次5－10分钟为宜。
引体向上、韵律操、踢腿、压腿、芭蕾舞练习等伸展运动，可增加柔韧性，使身体变得更加轻松和灵活。配合前两种运动，每周进行3－5次。
钢琴大师刘诗昆谈琴童学琴四大误区-转自小花生
[ 2010/04/01 08:10 | by Elaine ]
2010/04/01 08:10 | by Elaine ]
非常认同刘诗昆大师的话。家家现在对钢琴应该是不太喜欢的状态，但是每天弹琴已经成为了像吃饭睡觉一样必须要完成的事情，所以她也没有很排斥。我虽然不指望她成为钢琴家，但是作为美育教育的一部分，我们一定是会坚持下去的。
星期天跟yuki一起吃饭聊天的时候也谈到，中国的知识性教育非常发达，但是美育教育却大大地落后。我希望能尽自己的努力，给家家创造美育教育的条件，让她长大以后能活得更快乐和满足。
钢琴大师刘诗昆谈琴童学琴四大误区
2010-03-24 17:54 来源: 扬子晚报 ruby
著名钢琴大师刘诗昆曾接受记者专访，从自己不到3岁学琴，却一直把学琴当成最无趣的事情说起，指出目前琴童学琴的四大误区：
－－原来对钢琴毫无兴趣的孩子也有可能成为钢琴家；
－－总以为家里能出个郎朗的家长千万不要做对孩子毫无意义的美梦；
－－即使是大手也不一定能当钢琴家……
－－尽管从小就不喜欢弹琴，跟钢琴打了60多年交道的刘诗昆感悟说，钢琴不是简单的娱乐，而是一种美育。
误解一：有兴趣才能学好琴
大多数家长都深有体会，“喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。”但是，“10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。”刘诗昆的这一观点恐怕出乎许多人的意料之外。
记者(以下简称记)：依您的经验，有多少孩子喜欢学琴？
刘诗昆(以下简称刘)：现在全国无数琴童学琴，但是全中国也好，全世界也罢，喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。因为弹琴是一件比较枯燥单调的事情，孩子好动，你让他半个钟头坐着纹丝不动，他会觉得很痛苦很拘束。孩子刚学的时候多半是喜欢的，因为他把钢琴当成新鲜的事物，当成大玩具。但孩子有个特点，新鲜感最强也最短，他总认为玩具店的玩具永远比家里的好，玩具店的玩具买回家没有三五天就不喜欢了。钢琴可能时间长一点，但三五个月也就不新鲜了，这是正常规律。教育根本上不能跟兴趣简单挂钩。成人加强后天教育，跟兴趣有关系，但对孩子来讲，你去搞一百个民意测验，问孩子是喜欢礼拜一还是礼拜五，喜欢放假还是上学，没有一个孩子不喜欢玩儿，其实他们没有自觉意识，就是凭本能。
记：不喜欢弹琴的孩子中会诞生钢琴家吗？
刘：其实孩子学琴好坏和他喜不喜欢没有关系，那个10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。不管有没有兴趣，只要他每天练够一定时间，练出的成果是一样。但是有一点，方法要对。练的效果和他练琴的心情没有关系。对于这一点，很多家长有误解，总认为我的孩子不喜欢学琴，这不正常，其实不喜欢学是正常的，喜欢也是正常的，但是不喜欢的肯定要多得多。我经常说，除了非洲吃不饱饭的孩子喜欢吃，全世界吃饱饭的孩子都喜欢玩。为此我专门问过教育学家，教育对于少年儿童而言，尤其是幼儿而言，不能排除一定、必要的强制性。
误解二：家里总能出个郎朗
有关郎朗、李云迪是不是从小就喜爱弹琴，刘诗昆表示不太清楚，但令他记忆深刻的是，“我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。”因此他建议家长们，不要全盘学习“神童”，望子成龙对大多数琴童来说，是没有意义的。
记：大家都认为李云迪，郎朗这样的神童，从小就不想着玩，而是专注于弹琴，所以现在的孩子也要向他们看齐。
刘：郎朗、李云迪我倒没有问过，我自己的例子就很典型。我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。12岁之后说多么喜欢，也谈不上，但是我懂事了，进了音乐附中的门，有自我强制的意识了。即使是这样，他们也是特例，你不能要求每个人向他们看齐。他们这么年轻就成了琴童的偶像，学他们也只能从一个方面学，不能全盘学习，因为还有音乐才能、机遇等太多因素。
记：对于很多琴童家长望子成龙的心理，您会给出怎样的建议？
刘：家长把孩子学琴当成望子成龙，这对绝大多数的孩子是没意义的。不能孩子上了数学课就指望他成为数学家，成为华罗庚，上语文课就想着他能成为巴金。大家都这么想，能有几个人能做到呢？一学钢琴就想成为天才，这对99.9%琴童而言，根本就不要想。当然超天才可能成为大钢琴家，但你不能要求每个人都这样，任何行业都有天分的因素。
误解三：手大才能当钢琴家
有人说，手大是当钢琴家的天赋条件，但刘诗昆却风趣地说，姚明未必当得了钢琴家。“其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。”当然你也可以索性加上一句，手大也未必能成刘诗昆。
记：是不是孩子手大就适合弹钢琴？
刘：音乐天赋当然重要，但不要想得太神秘，所有智商正常的孩子都能学琴。说到手型，这跟成为大钢琴家有关系，普通人只要正常就能弹，有些大钢琴家也手小。有些人会通过手术来改变手的大小，手太大了未必是好事，可能需要做手术来把手指间的跨度改小些。其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。
误解四：孩子学琴玩玩也好
孩子学钢琴既不要望子成龙，也不能当成娱乐随便玩玩，那么究竟应该以何种态度学琴呢？刘诗昆说，学琴是一种美育。
记：有些家长似乎更开明，认为孩子学琴玩玩也好。
刘：把学琴的意义看成是增强一点文体活动，当成康乐活动，这也是一种误区。如果从教育角度来讲，尽量启发他弹琴，既不能太高压，也不能完全看成是一种娱乐。其实学钢琴根本上是一种美育。毛泽东时代是强调德智体全面发展，后来加上了美育，讲究“四育”。全世界发达地区无不注重美育，美育拥有其他任何教育不可替代的作用。现在出这么多琴童，是一种社会美育现象。中国钢琴产销量全世界最高，琴童发展很快，也是一种必然趋势，家长应把孩子学琴视为基础性美育。其实孩子学琴有很多好处，十指跟脑子的关系最紧密，能够提高基本反应能力，提高智商，就像老年人玩核桃、钢球，可以增强记忆力。还有古典音乐可以培养高雅的情调，总比孩子整天乱跑，电子游戏打得哒哒哒好得多。
星期天跟yuki一起吃饭聊天的时候也谈到，中国的知识性教育非常发达，但是美育教育却大大地落后。我希望能尽自己的努力，给家家创造美育教育的条件，让她长大以后能活得更快乐和满足。
钢琴大师刘诗昆谈琴童学琴四大误区
2010-03-24 17:54 来源: 扬子晚报 ruby
著名钢琴大师刘诗昆曾接受记者专访，从自己不到3岁学琴，却一直把学琴当成最无趣的事情说起，指出目前琴童学琴的四大误区：
－－原来对钢琴毫无兴趣的孩子也有可能成为钢琴家；
－－总以为家里能出个郎朗的家长千万不要做对孩子毫无意义的美梦；
－－即使是大手也不一定能当钢琴家……
－－尽管从小就不喜欢弹琴，跟钢琴打了60多年交道的刘诗昆感悟说，钢琴不是简单的娱乐，而是一种美育。
误解一：有兴趣才能学好琴
大多数家长都深有体会，“喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。”但是，“10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。”刘诗昆的这一观点恐怕出乎许多人的意料之外。
记者(以下简称记)：依您的经验，有多少孩子喜欢学琴？
刘诗昆(以下简称刘)：现在全国无数琴童学琴，但是全中国也好，全世界也罢，喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的，半喜欢不喜欢的大概占90%。因为弹琴是一件比较枯燥单调的事情，孩子好动，你让他半个钟头坐着纹丝不动，他会觉得很痛苦很拘束。孩子刚学的时候多半是喜欢的，因为他把钢琴当成新鲜的事物，当成大玩具。但孩子有个特点，新鲜感最强也最短，他总认为玩具店的玩具永远比家里的好，玩具店的玩具买回家没有三五天就不喜欢了。钢琴可能时间长一点，但三五个月也就不新鲜了，这是正常规律。教育根本上不能跟兴趣简单挂钩。成人加强后天教育，跟兴趣有关系，但对孩子来讲，你去搞一百个民意测验，问孩子是喜欢礼拜一还是礼拜五，喜欢放假还是上学，没有一个孩子不喜欢玩儿，其实他们没有自觉意识，就是凭本能。
记：不喜欢弹琴的孩子中会诞生钢琴家吗？
刘：其实孩子学琴好坏和他喜不喜欢没有关系，那个10%未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子也未必比喜欢学的学得差。不管有没有兴趣，只要他每天练够一定时间，练出的成果是一样。但是有一点，方法要对。练的效果和他练琴的心情没有关系。对于这一点，很多家长有误解，总认为我的孩子不喜欢学琴，这不正常，其实不喜欢学是正常的，喜欢也是正常的，但是不喜欢的肯定要多得多。我经常说，除了非洲吃不饱饭的孩子喜欢吃，全世界吃饱饭的孩子都喜欢玩。为此我专门问过教育学家，教育对于少年儿童而言，尤其是幼儿而言，不能排除一定、必要的强制性。
误解二：家里总能出个郎朗
有关郎朗、李云迪是不是从小就喜爱弹琴，刘诗昆表示不太清楚，但令他记忆深刻的是，“我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。”因此他建议家长们，不要全盘学习“神童”，望子成龙对大多数琴童来说，是没有意义的。
记：大家都认为李云迪，郎朗这样的神童，从小就不想着玩，而是专注于弹琴，所以现在的孩子也要向他们看齐。
刘：郎朗、李云迪我倒没有问过，我自己的例子就很典型。我不到3岁学琴，一直到12岁，可以说，这世界上我最不喜欢的事情就是弹钢琴。12岁之后说多么喜欢，也谈不上，但是我懂事了，进了音乐附中的门，有自我强制的意识了。即使是这样，他们也是特例，你不能要求每个人向他们看齐。他们这么年轻就成了琴童的偶像，学他们也只能从一个方面学，不能全盘学习，因为还有音乐才能、机遇等太多因素。
记：对于很多琴童家长望子成龙的心理，您会给出怎样的建议？
刘：家长把孩子学琴当成望子成龙，这对绝大多数的孩子是没意义的。不能孩子上了数学课就指望他成为数学家，成为华罗庚，上语文课就想着他能成为巴金。大家都这么想，能有几个人能做到呢？一学钢琴就想成为天才，这对99.9%琴童而言，根本就不要想。当然超天才可能成为大钢琴家，但你不能要求每个人都这样，任何行业都有天分的因素。
误解三：手大才能当钢琴家
有人说，手大是当钢琴家的天赋条件，但刘诗昆却风趣地说，姚明未必当得了钢琴家。“其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。”当然你也可以索性加上一句，手大也未必能成刘诗昆。
记：是不是孩子手大就适合弹钢琴？
刘：音乐天赋当然重要，但不要想得太神秘，所有智商正常的孩子都能学琴。说到手型，这跟成为大钢琴家有关系，普通人只要正常就能弹，有些大钢琴家也手小。有些人会通过手术来改变手的大小，手太大了未必是好事，可能需要做手术来把手指间的跨度改小些。其实钢琴琴键是为世界上千千万万普通人而设的，不是专为姚明而设的。
误解四：孩子学琴玩玩也好
孩子学钢琴既不要望子成龙，也不能当成娱乐随便玩玩，那么究竟应该以何种态度学琴呢？刘诗昆说，学琴是一种美育。
记：有些家长似乎更开明，认为孩子学琴玩玩也好。
刘：把学琴的意义看成是增强一点文体活动，当成康乐活动，这也是一种误区。如果从教育角度来讲，尽量启发他弹琴，既不能太高压，也不能完全看成是一种娱乐。其实学钢琴根本上是一种美育。毛泽东时代是强调德智体全面发展，后来加上了美育，讲究“四育”。全世界发达地区无不注重美育，美育拥有其他任何教育不可替代的作用。现在出这么多琴童，是一种社会美育现象。中国钢琴产销量全世界最高，琴童发展很快，也是一种必然趋势，家长应把孩子学琴视为基础性美育。其实孩子学琴有很多好处，十指跟脑子的关系最紧密，能够提高基本反应能力，提高智商，就像老年人玩核桃、钢球，可以增强记忆力。还有古典音乐可以培养高雅的情调，总比孩子整天乱跑，电子游戏打得哒哒哒好得多。
转：李开复写给中国学生家长的信
[ 2009/06/16 16:52 | by Elaine ]
2009/06/16 16:52 | by Elaine ]
中国的家长：最重要的不是你认可多少我这些理念，而是希望你知道你的孩子心中有话。如果这封信能够促使一些家长问问你们的孩子心里的话，彼此沟通理解，甚至成为“朋友”，那么我写这封信的目的就达到了。
一、培养理智讲理的孩子
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话。那不就是我们所要的吗？
虽然我相信启发式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要规矩。孩子的成长需要启发，也需要管教。孩子需要培养自信，也需要学习自省。
我对“规矩”的定律有四个：（1）定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩孩子将受讲好的惩罚；（4）规矩越少越好，才能做到启发的作用。
另外，抓住每一个“机会教育”的机会，但是多用正面的例子，少用负面的例子。如果你想教孩子“见到长辈要主动起立招呼“，那你就自己必须每次都做到。做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉，自己却没有首先做到，是不能赢得孩子信服的。
尤其在人格塑造方面，家长一定要以身作则。比如诚信教育，独立人格和思想的培养，这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事（不要用说教！）来教导孩子，还要提醒自己不要做了负面的作法。
在人格的塑造方面，有的家长本身就很迷茫。比如诚信、正义等等，因为现实生活中坚持这些往往会吃亏，许多学生走向社会后也慢慢放弃了这些。所以，我觉得要提醒中国的家长，眼光要放长远，中国已经走向国际的舞台，要以国际化的思维方式和价值观念判断生活中的现象，不要做负面的事情，更不要向孩子灌输负面的思想。
父母能多给孩子宽松的成长环境，只是在孩子碰到困惑时，给以建议，多引导孩子，多和他们沟通，而不是强加给孩子某种愿望。培养成功学习的孩子在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现，不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。太高的，不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，只要尽了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。扎好基础和真的理解为什么远远比成绩重要。
尽量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比现在好一点，让他慢慢进步。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。
尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。当然这不是说要放任孩子自己去闯不去履行适当的约束权，而是尽量正确的引导。
尽量不要把孩子和别人比。这样会培养孩子的竞争心理，有碍于以后步入社会需要的团队合作。
学习时不要只重视书本里的死知识。在我的《做最好的你自己》一书中，我曾解释四个学习的境界：
境界一、熟能生巧：在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；
境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；
境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习；
境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。
作为父母，希望你能够把握每一个机会，帮助孩子提升学习的境界，从死背升华到融会贯通。
鼓励孩子去图书馆和网络学习和获取知识。网络虽庞大精深，有最好的学习英语的互动工具，有美国麻省理工大学的所有课程，有“开复学生网”的学生互助社区，但是也有很多负面的诱惑，所以最好家长帮助诱导孩子在网络上的学习。
鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。比如有一次我女儿考试时，有一题她认为对了一半但是被算全错。我要她去问老师，但是他说老师不会给她加分。我就用这个机会解释给她听去问老师的目的是学习，不是加分。
鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对他自己的生活是有用的，而不是为了考高分才学。你应该记得，死背历史年代、数学公式，是多么地枯燥呀！如果没有使用，那些我们当年死背的东西早就还给老师了。我建议你再不影响学业的前提下，和你的孩子一起做一些“实践”的学习。例如，在我的孩子学指数的概念时，我们就拿她的银行存折，一年一年的复利累计下，她将来多么富有呀！当我的孩子在学美国历史时，我教她了一个生动的作业，用电脑动画和我们俩“生动”的配音，重现了美国历史的一个片断。有一句格言说：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”就是这个意思。
最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。我会和老师配合帮助孩子自己立定学习的目标，自动自发地对自己的学习负责。我大女儿上的中学，每半年会要求学生立定一个学习的目标，半年后衡量有没有达到。以前我女儿比较害羞，有些问题上可是没有听懂但是也不发问。所以他就订了一个目标，每天上课时一定要发问，把不懂得问题问懂，每天下课时衡量自己有否做到。后来达到了这个目标，但是除了发问，她上课不参加讨论。在下一个目标，她就订了要自己每天至少一次举手参加讨论。
二、培养自主独立的孩子
在中国，父母对孩子的关爱特别的深，生怕孩子受一点伤害。
所以他们对孩子更多的是保护。放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。
但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克（Peter Druker）指出：因为信息时代取代工业时代、世界无边的竞争、放权自由的管理模式，“ 未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，创业还是加入公司，学工还是学商，。。。每一天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能力、判断力。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。你的孩子要在这样的社会里生存、竞争、成功。所以他必须学会自主选择的能力。
当Google的创始人赛吉·布林（Sergey Brin）和拉里·佩奇（Larry Page）在电视上被访问时，记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答斯坦福大学或密西根大学，而回答的是“蒙台梭利小学”自由自在的学习没有任一消极输入的方式。在蒙台梭利教育的环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决”是这样的积极教育方式赋予了他们鼓励尝试，积极自主，自我驱动的习惯，因而带来了他们的成功。
如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：
要教孩子“自己想办法”的习惯。从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。
要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很确定该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立决定。他从自己错误的学习得比从你正确的指导还要多。让孩子知道有些事情父母提供意见，但是最后决定在于你，而且随着你的长大，这些事情会越来越多。我记得我５岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：“考上了就让你读。”这件事我回终身记得，因为那时我的一次理解我一个５岁的小孩居然有选择。我特别珍惜这个选择，于是我自主地读书，真的考上了。
要培养孩子的负责心。多指导，少批评。刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”不要事事指使孩子，最好有大方面的沟通和同意（例如：“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你房间又乱七八糟乐”）。当孩子没做到时，让他自己理解自己负责的重要性。
要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败也没关系。
要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时在学校犯错后，妈妈甚至没有一句责备。“这件事情已经过去了。”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。” 童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。”
不要用太多规矩限制孩子的自由．要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周至能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力，要鼓励孩子在失败中成长、坚强。
不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。
不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。除了培养独立能力，也可以增加责任感和自信。
不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。培养自信积极的孩子 自信心是孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”
成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。相对来说，一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。我刚来美国时，因为背数学公式的能力让老实说我是“数学天才”。虽然我心里知道，自己并不是什么数学天才，只是把以前死记硬背的东西搬了出来，但自信的力量是无穷的，我开始在自信心的驱动下努力学习英文和数学，并真的在全州数学竞赛中拿到了冠军。
给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。我小女儿小时常跟我说“我好笨”，其实她一点都不笨，只是恶意的同学中伤。于是，我慢慢培养她的自信。我看她的日记写得很好，就夸奖她，鼓励她再多写一点。她写出兴趣后，居然自己写了一本“自传”，到处给人看，还放到了我的网站上的《个人背景》里。（这个时候我觉得她该学点谦虚了！）
自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助你的孩子做一个长期的可衡量的计划。就像我前面提到女儿发言的例子。我和她制定了一个可衡量的、实际的目标：她每天举一次手，如果坚持一个月就有奖励。然后，我们慢慢增加举手的次数。一年后，老师注意到，她对课堂发言有了足够的自信。
首先，你要先相信孩子是有能力的。在美国小学做过一个针对18个学生的试验，让老师先入为主地认为一个孩子是有“最佳发展前途”的（虽然孩子是随机挑的）。因为相信孩子出色，老师常给孩子正面评价。结果真的激发了他的自信，让这18个学生表现得比原来的期望高。所以，你如果希望孩子有自信，首先你要相信他的能力。
如果你想培养自信的孩子，最好留意你用的每一句话、每一个词。多做肯定性评价：“我相信你做得到的”、“我对你有信心”、“你做得真出色”。。。卡耐基在他的人际交流课程中曾提过这样的一个例子。。。如果要改变一个孩子读书不专心的态度，我们可能会这么说：“约翰，我们真以你为荣，你这学期成绩进步了。‘但是’假如你在代数上再努力点儿的话就更好了。”在这个例子里，约翰可能在听到“但是”之前，感觉很高兴。马上，他会怀疑这个赞许的可信度。对他而言，这个赞许只是要批评他失败的一条设计好的引线而已。可信度遭到曲解，我们也许就无法实现我们要改变他学习态度的目标了。解决这个问题并不困难，只要把“但是”改成“而且”，就能达到我们的目标了：“我们真以你为荣，约翰，你这学期成绩进步了，而且，只要你下学期继续用功，你的代数成绩也会很出色。”培养快乐感性的孩子
有位学生问我“是不是要把孩子培养成我的接班人？”我对这个问题很讶异。我的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。”
每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自给”。成绩不是很突出但是进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发觉他的独特的优点吧！
一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾，因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情，他们更加有动力、有激情将事情做到完美的状态——即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。
作为家长，我们会鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上。比如，我大女儿喜欢看小说，我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书，而且她的英语总是靠满分。我二女儿喜欢写作和画图，我们就教她用计算机写他喜欢写的东西，然后加上图片、照片，变成一本书，印成漂亮的彩色版，送给亲友。
对孩子没有兴趣的课，我们只要求尽力地准备，尽力地学习，对成绩没有特别的要求。
很多家长让孩子去学钢琴，练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发展。
多让孩子有与人相处的机会。戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”从小就不会与人相处的小孩，长大很难成功也很难快乐。
不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐，怒和哀也是正常的反应。让孩子有机会散发他们的感情。如果孩子一哭，你不分青红皂白就是喝斥他：”不要哭！再哭、处罚就来了！”孩子表面会变听话，内心其实是掩藏了更多的恐惧──他怕他哭了，会失去父母的爱、会被处罚。成长的经验一再以压抑、否定自我的情感出现时，你可能可以教出一个听话的孩子，却很遗憾的，也是一个缺乏自信、无法体谅别人情绪的孩子。所以，接受人世间的一切吧──正面的、负面的；生、死；哭或笑。因为，这些体会对我们的生命都一样是有于优势地位的孩子，也不会从这种片面强调竞争的教育方式中获益，因为在学习过程中，他们作为天之骄子处处受到褒奖，这很容易让他们产生异乎寻常的优越感，并因此忽视了人际交往和团队合作方面的锻炼。
三、做孩子的朋友
如果你问我的孩子：“你最喜欢你父亲的什么地方？”她们会说：“风趣甚至疯狂、没架子，就像我的朋友，让我许多话都愿意和他说。
虽然我的为人处世很多是学自我父亲，但是父亲在世时，他没有和我很亲近。在他过世之后，我只能从我的母亲、兄姐出来理解他的想法或为人。我想这是中国常见的父子关系。因为这份遗憾，我尽量花时间陪我的小孩，而且尽力做一个可以和她们说心里话的父亲。
在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。比如理想、学习动力、玩耍、事业心、为人处事、爱情、交友、处理家庭问题。
在这方面，我有四个建议：
（1） 和孩子打成一片，甚至和他一起胡说八道。不要摆起架子，做个“高高在上”的长辈。我的孩子小时每天听了我的“胡诌”的故事后才愿意睡的。
（2） 对孩子说心里话，不要把话闷在肚子里，也希望他也这么做。做一个好的聆听者。
（3） 让孩子知道他对你多重要，告诉他你多么爱他，慷慨地把你的时间分享给他，但是对物质上不要“有求必应”。
（4） 花些时间理解那些流行的东西。无论是歌星、青少年偶像、新电脑游戏，我都会花一些时间理解。这样一方面可以给你更多的话题，另一方面告诉孩子你“在乎”。而且还可以让你觉得年轻些！
把孩子当作朋友，和他谈心。可以告诉他你每天经历的事，也可以问他他一天经历的事。如果他告诉他做了什么“不该做”的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，如果他有点不敢讲时，先对他保证不要生他的气。
如果你要做孩子的朋友，那只有你学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解现在孩子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
中国的家长：多陪陪孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
这是我很喜欢的一首诗.它阐述了我的教育理念。在此和中国父母分享：
你给孩子什么？
By Dorothy Law Nolte
批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。
中国青年的父母：我们的责任重大。今天中国的青年：
。。。非常优秀，但是非常困惑。
。。。非常聪明，但是不够自信。
。。。是多年来第一代能够在平安的社会、完整的教育成长的一代。
。。。出生在被信息铲平的世界中，他们必须成为融会中西的精英。
。。。有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授他们选择的智慧。
当然最重要的：中国的青年是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这一个理由就足够让我们共勉，让我们各自成为“我能做到最好的父母”。
一、培养理智讲理的孩子
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从，而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话。那不就是我们所要的吗？
虽然我相信启发式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要规矩。孩子的成长需要启发，也需要管教。孩子需要培养自信，也需要学习自省。
我对“规矩”的定律有四个：（1）定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩孩子将受讲好的惩罚；（4）规矩越少越好，才能做到启发的作用。
另外，抓住每一个“机会教育”的机会，但是多用正面的例子，少用负面的例子。如果你想教孩子“见到长辈要主动起立招呼“，那你就自己必须每次都做到。做父母一定要以身作则。要求孩子很严厉，自己却没有首先做到，是不能赢得孩子信服的。
尤其在人格塑造方面，家长一定要以身作则。比如诚信教育，独立人格和思想的培养，这些家长个人的表现直接影响孩子。所以除了用例子或故事（不要用说教！）来教导孩子，还要提醒自己不要做了负面的作法。
在人格的塑造方面，有的家长本身就很迷茫。比如诚信、正义等等，因为现实生活中坚持这些往往会吃亏，许多学生走向社会后也慢慢放弃了这些。所以，我觉得要提醒中国的家长，眼光要放长远，中国已经走向国际的舞台，要以国际化的思维方式和价值观念判断生活中的现象，不要做负面的事情，更不要向孩子灌输负面的思想。
父母能多给孩子宽松的成长环境，只是在孩子碰到困惑时，给以建议，多引导孩子，多和他们沟通，而不是强加给孩子某种愿望。培养成功学习的孩子在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现，不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。太高的，不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，只要尽了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。扎好基础和真的理解为什么远远比成绩重要。
尽量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比现在好一点，让他慢慢进步。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。
尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。当然这不是说要放任孩子自己去闯不去履行适当的约束权，而是尽量正确的引导。
尽量不要把孩子和别人比。这样会培养孩子的竞争心理，有碍于以后步入社会需要的团队合作。
学习时不要只重视书本里的死知识。在我的《做最好的你自己》一书中，我曾解释四个学习的境界：
境界一、熟能生巧：在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；
境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；
境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习；
境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。
作为父母，希望你能够把握每一个机会，帮助孩子提升学习的境界，从死背升华到融会贯通。
鼓励孩子去图书馆和网络学习和获取知识。网络虽庞大精深，有最好的学习英语的互动工具，有美国麻省理工大学的所有课程，有“开复学生网”的学生互助社区，但是也有很多负面的诱惑，所以最好家长帮助诱导孩子在网络上的学习。
鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。比如有一次我女儿考试时，有一题她认为对了一半但是被算全错。我要她去问老师，但是他说老师不会给她加分。我就用这个机会解释给她听去问老师的目的是学习，不是加分。
鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对他自己的生活是有用的，而不是为了考高分才学。你应该记得，死背历史年代、数学公式，是多么地枯燥呀！如果没有使用，那些我们当年死背的东西早就还给老师了。我建议你再不影响学业的前提下，和你的孩子一起做一些“实践”的学习。例如，在我的孩子学指数的概念时，我们就拿她的银行存折，一年一年的复利累计下，她将来多么富有呀！当我的孩子在学美国历史时，我教她了一个生动的作业，用电脑动画和我们俩“生动”的配音，重现了美国历史的一个片断。有一句格言说：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”就是这个意思。
最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。我会和老师配合帮助孩子自己立定学习的目标，自动自发地对自己的学习负责。我大女儿上的中学，每半年会要求学生立定一个学习的目标，半年后衡量有没有达到。以前我女儿比较害羞，有些问题上可是没有听懂但是也不发问。所以他就订了一个目标，每天上课时一定要发问，把不懂得问题问懂，每天下课时衡量自己有否做到。后来达到了这个目标，但是除了发问，她上课不参加讨论。在下一个目标，她就订了要自己每天至少一次举手参加讨论。
二、培养自主独立的孩子
在中国，父母对孩子的关爱特别的深，生怕孩子受一点伤害。
所以他们对孩子更多的是保护。放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。
但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克（Peter Druker）指出：因为信息时代取代工业时代、世界无边的竞争、放权自由的管理模式，“ 未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司，创业还是加入公司，学工还是学商，。。。每一天面临的都是选择。孩子需要独立性、责任性、选择能力、判断力。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。你的孩子要在这样的社会里生存、竞争、成功。所以他必须学会自主选择的能力。
当Google的创始人赛吉·布林（Sergey Brin）和拉里·佩奇（Larry Page）在电视上被访问时，记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答斯坦福大学或密西根大学，而回答的是“蒙台梭利小学”自由自在的学习没有任一消极输入的方式。在蒙台梭利教育的环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决”是这样的积极教育方式赋予了他们鼓励尝试，积极自主，自我驱动的习惯，因而带来了他们的成功。
如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：
要教孩子“自己想办法”的习惯。从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。
要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很确定该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立决定。他从自己错误的学习得比从你正确的指导还要多。让孩子知道有些事情父母提供意见，但是最后决定在于你，而且随着你的长大，这些事情会越来越多。我记得我５岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：“考上了就让你读。”这件事我回终身记得，因为那时我的一次理解我一个５岁的小孩居然有选择。我特别珍惜这个选择，于是我自主地读书，真的考上了。
要培养孩子的负责心。多指导，少批评。刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”不要事事指使孩子，最好有大方面的沟通和同意（例如：“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你房间又乱七八糟乐”）。当孩子没做到时，让他自己理解自己负责的重要性。
要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败也没关系。
要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时在学校犯错后，妈妈甚至没有一句责备。“这件事情已经过去了。”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。” 童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。”
不要用太多规矩限制孩子的自由．要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周至能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力，要鼓励孩子在失败中成长、坚强。
不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。
不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。除了培养独立能力，也可以增加责任感和自信。
不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机会。培养自信积极的孩子 自信心是孩子的潜力的“放大镜”。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”
成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。相对来说，一个积极夸奖、正面回馈的环境会激发孩子的自信。我刚来美国时，因为背数学公式的能力让老实说我是“数学天才”。虽然我心里知道，自己并不是什么数学天才，只是把以前死记硬背的东西搬了出来，但自信的力量是无穷的，我开始在自信心的驱动下努力学习英文和数学，并真的在全州数学竞赛中拿到了冠军。
给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。我小女儿小时常跟我说“我好笨”，其实她一点都不笨，只是恶意的同学中伤。于是，我慢慢培养她的自信。我看她的日记写得很好，就夸奖她，鼓励她再多写一点。她写出兴趣后，居然自己写了一本“自传”，到处给人看，还放到了我的网站上的《个人背景》里。（这个时候我觉得她该学点谦虚了！）
自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助你的孩子做一个长期的可衡量的计划。就像我前面提到女儿发言的例子。我和她制定了一个可衡量的、实际的目标：她每天举一次手，如果坚持一个月就有奖励。然后，我们慢慢增加举手的次数。一年后，老师注意到，她对课堂发言有了足够的自信。
首先，你要先相信孩子是有能力的。在美国小学做过一个针对18个学生的试验，让老师先入为主地认为一个孩子是有“最佳发展前途”的（虽然孩子是随机挑的）。因为相信孩子出色，老师常给孩子正面评价。结果真的激发了他的自信，让这18个学生表现得比原来的期望高。所以，你如果希望孩子有自信，首先你要相信他的能力。
如果你想培养自信的孩子，最好留意你用的每一句话、每一个词。多做肯定性评价：“我相信你做得到的”、“我对你有信心”、“你做得真出色”。。。卡耐基在他的人际交流课程中曾提过这样的一个例子。。。如果要改变一个孩子读书不专心的态度，我们可能会这么说：“约翰，我们真以你为荣，你这学期成绩进步了。‘但是’假如你在代数上再努力点儿的话就更好了。”在这个例子里，约翰可能在听到“但是”之前，感觉很高兴。马上，他会怀疑这个赞许的可信度。对他而言，这个赞许只是要批评他失败的一条设计好的引线而已。可信度遭到曲解，我们也许就无法实现我们要改变他学习态度的目标了。解决这个问题并不困难，只要把“但是”改成“而且”，就能达到我们的目标了：“我们真以你为荣，约翰，你这学期成绩进步了，而且，只要你下学期继续用功，你的代数成绩也会很出色。”培养快乐感性的孩子
有位学生问我“是不是要把孩子培养成我的接班人？”我对这个问题很讶异。我的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。”
每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自给”。成绩不是很突出但是进入哈佛的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发觉他的独特的优点吧！
一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾，因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情，他们更加有动力、有激情将事情做到完美的状态——即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。
作为家长，我们会鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上。比如，我大女儿喜欢看小说，我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书，而且她的英语总是靠满分。我二女儿喜欢写作和画图，我们就教她用计算机写他喜欢写的东西，然后加上图片、照片，变成一本书，印成漂亮的彩色版，送给亲友。
对孩子没有兴趣的课，我们只要求尽力地准备，尽力地学习，对成绩没有特别的要求。
很多家长让孩子去学钢琴，练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发展。
多让孩子有与人相处的机会。戴尔·卡耐基（Dale Carnegie）说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”从小就不会与人相处的小孩，长大很难成功也很难快乐。
不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐，怒和哀也是正常的反应。让孩子有机会散发他们的感情。如果孩子一哭，你不分青红皂白就是喝斥他：”不要哭！再哭、处罚就来了！”孩子表面会变听话，内心其实是掩藏了更多的恐惧──他怕他哭了，会失去父母的爱、会被处罚。成长的经验一再以压抑、否定自我的情感出现时，你可能可以教出一个听话的孩子，却很遗憾的，也是一个缺乏自信、无法体谅别人情绪的孩子。所以，接受人世间的一切吧──正面的、负面的；生、死；哭或笑。因为，这些体会对我们的生命都一样是有于优势地位的孩子，也不会从这种片面强调竞争的教育方式中获益，因为在学习过程中，他们作为天之骄子处处受到褒奖，这很容易让他们产生异乎寻常的优越感，并因此忽视了人际交往和团队合作方面的锻炼。
三、做孩子的朋友
如果你问我的孩子：“你最喜欢你父亲的什么地方？”她们会说：“风趣甚至疯狂、没架子，就像我的朋友，让我许多话都愿意和他说。
虽然我的为人处世很多是学自我父亲，但是父亲在世时，他没有和我很亲近。在他过世之后，我只能从我的母亲、兄姐出来理解他的想法或为人。我想这是中国常见的父子关系。因为这份遗憾，我尽量花时间陪我的小孩，而且尽力做一个可以和她们说心里话的父亲。
在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。比如理想、学习动力、玩耍、事业心、为人处事、爱情、交友、处理家庭问题。
在这方面，我有四个建议：
（1） 和孩子打成一片，甚至和他一起胡说八道。不要摆起架子，做个“高高在上”的长辈。我的孩子小时每天听了我的“胡诌”的故事后才愿意睡的。
（2） 对孩子说心里话，不要把话闷在肚子里，也希望他也这么做。做一个好的聆听者。
（3） 让孩子知道他对你多重要，告诉他你多么爱他，慷慨地把你的时间分享给他，但是对物质上不要“有求必应”。
（4） 花些时间理解那些流行的东西。无论是歌星、青少年偶像、新电脑游戏，我都会花一些时间理解。这样一方面可以给你更多的话题，另一方面告诉孩子你“在乎”。而且还可以让你觉得年轻些！
把孩子当作朋友，和他谈心。可以告诉他你每天经历的事，也可以问他他一天经历的事。如果他告诉他做了什么“不该做”的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。刚开始时，如果他有点不敢讲时，先对他保证不要生他的气。
如果你要做孩子的朋友，那只有你学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解现在孩子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
中国的家长：多陪陪孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
这是我很喜欢的一首诗.它阐述了我的教育理念。在此和中国父母分享：
你给孩子什么？
By Dorothy Law Nolte
批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。
中国青年的父母：我们的责任重大。今天中国的青年：
。。。非常优秀，但是非常困惑。
。。。非常聪明，但是不够自信。
。。。是多年来第一代能够在平安的社会、完整的教育成长的一代。
。。。出生在被信息铲平的世界中，他们必须成为融会中西的精英。
。。。有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授他们选择的智慧。
当然最重要的：中国的青年是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这一个理由就足够让我们共勉，让我们各自成为“我能做到最好的父母”。
2009/03/31 08:26 | by
这是幼儿园老师给家长布置的命题作文，我随便写了一点，放在这里存档。
平时关注孩子的衣食住行学习和玩乐比较多，如何培养孩子的独立性对我来说是个新课题。经过几天的观察和有意的引导，发现孩子确实已经慢慢长大了，即使自己没有刻意地去培养，孩子心中那颗独立的种子早在悄悄地发芽了。这可以从生活自理和社会适应性方面清楚地看到，可以说，这些可喜的变化一定是与幼儿园的集体生活和老师的指导分不开的。
从生活自理方面看，现在吃饭，穿脱衣，叠衣服，入厕，洗手基本都已经可以独立完成了。接下去需要引导和逐渐掌握的是洗脸，洗澡，刷牙和独自入睡。其中独自入睡恐怕是最困难的一项了。慢慢的还要增加一些负责简单的家务劳动的任务。
在社会适应性方面，主要包括跟小朋友，老师的交往；使用文明用语，了解和遵守一般规则。还包括跟陌生人的交往。前两项通过半个多学期的幼儿园生活，小朋友已经取得了很大的进步。最后一项是最近才开始关注的。日常生活中，小朋友接触陌生人的机会不多，身边大多是熟悉的亲人和伙伴。在周末外出就餐的时候，我有意地引导她跟陌生的餐厅服务员交往，创造新的交往环境，这样既锻炼她的胆量，有能够丰富她的交往经验，可谓一箭双雕。
最后谈谈独立思考问题和解决问题的能力。我觉得这两方面的能力对孩子的独立性发展十分重要，它是孩子在社会上生存以及进行创造性活动必备的能力，是孩子成材的前提。家家在这方面还没有得到很多经验，至少我还没有特别观察到。她在遇到问题的时候，还是很依赖大人的帮助，不爱动脑筋。以后我会更积极地鼓励她发表自己的意见和想法，让她大胆地表达。
作为家长，该放手的时候应该勇敢地放手，相信孩子在自己的不断探索中一定能够茁壮成长。通过探索得到那些属于自己的宝贵的经验和能力，是再多的课本知识也学不到的。
平时关注孩子的衣食住行学习和玩乐比较多，如何培养孩子的独立性对我来说是个新课题。经过几天的观察和有意的引导，发现孩子确实已经慢慢长大了，即使自己没有刻意地去培养，孩子心中那颗独立的种子早在悄悄地发芽了。这可以从生活自理和社会适应性方面清楚地看到，可以说，这些可喜的变化一定是与幼儿园的集体生活和老师的指导分不开的。
从生活自理方面看，现在吃饭，穿脱衣，叠衣服，入厕，洗手基本都已经可以独立完成了。接下去需要引导和逐渐掌握的是洗脸，洗澡，刷牙和独自入睡。其中独自入睡恐怕是最困难的一项了。慢慢的还要增加一些负责简单的家务劳动的任务。
在社会适应性方面，主要包括跟小朋友，老师的交往；使用文明用语，了解和遵守一般规则。还包括跟陌生人的交往。前两项通过半个多学期的幼儿园生活，小朋友已经取得了很大的进步。最后一项是最近才开始关注的。日常生活中，小朋友接触陌生人的机会不多，身边大多是熟悉的亲人和伙伴。在周末外出就餐的时候，我有意地引导她跟陌生的餐厅服务员交往，创造新的交往环境，这样既锻炼她的胆量，有能够丰富她的交往经验，可谓一箭双雕。
最后谈谈独立思考问题和解决问题的能力。我觉得这两方面的能力对孩子的独立性发展十分重要，它是孩子在社会上生存以及进行创造性活动必备的能力，是孩子成材的前提。家家在这方面还没有得到很多经验，至少我还没有特别观察到。她在遇到问题的时候，还是很依赖大人的帮助，不爱动脑筋。以后我会更积极地鼓励她发表自己的意见和想法，让她大胆地表达。
作为家长，该放手的时候应该勇敢地放手，相信孩子在自己的不断探索中一定能够茁壮成长。通过探索得到那些属于自己的宝贵的经验和能力，是再多的课本知识也学不到的。
收藏瑶瑶小美女的“两只老虎”。回家就操练起来！～～～
直接把2006年11月25日的日记贴上来吧！
瑶瑶现在老喜欢跳舞的，可能是最近常看Bonney的缘故吧！叫瑶瑶屁股扭扭，就会老起劲的扭来扭去，有时候幅度大起来就是全身运动了。
今天妈妈教瑶瑶表演两只老虎，妈妈唱了几遍后，瑶瑶就能跟上妈妈的动作了，于是表演开始了，妈妈边唱边做动作，瑶瑶跟着表演，爸爸是观众
“两只老虎，两只老虎”，瑶瑶还不会做2的手势，这时就跟着节奏点头
“跑得快，跑得快”，瑶瑶挥舞手臂，做跑步状
“一只没有耳朵”，瑶瑶抓耳朵
“一只没有尾巴”，瑶瑶摸屁股
“真奇怪真奇怪”，两只小手摊开来
瑶瑶来了劲，一遍一遍的让妈妈唱，停下来就嗷嗷的叫。
